Pérdida de atención (I)

Reunión con los profesores del cole. Mi hija tiene diez años. Quinto de primaria. ¿Qué tiene que ver esto con la escritura periodística? Tiene que ver. De repente una profesora comenta: "será todo como un juego, con proyectos en grupo, y con tramos de trabajo cortos, porque ya saben que la atención se pierde a los quince minutos".

Nadie dice nada. No es el momento, claro. Sin embargo, me quedo con esa frase: "a los quince minutos se pierde la atención". Es verdad. Quiero decir: será verdad. Si lo aceptamos como algo inevitable, será verdad. Si no se trabaja también esto, será verdad. 

La enseñanza universitaria

   Por un día pido al sufrido lector licencia para distraerme. Solicito a la amable lectora que me permita olvidar provisionalmente la escritura periodística. Incluso la escritura. Esa férrea y caprichosa temática me ha dejado sin audiencia. Solo quedas tú, singular lector. Solo queda usted, generosa lectora. De ahí que necesite recurrir a las malas artes de la crónica mundana. Un blog sin lectores, además de una tautología, es una dolorosa bofetada al aire 

   La crónica mundana comienza con una graduación universitaria. Ocurrió la semana pasada. Ya la invitación que recibí indicaba con claridad de qué van estas cosas: "acto de Graduación del Grado en Periodismo". Todo con muchas mayúsculas. Todo muy solemne, muy formal. En la ropa, al menos. Me gusta acudir a estas citas con un traje de los que utilizo a menudo para ir a clases: precisamente porque una clase cualquiera merece al menos la misma solemnidad que suscitan estas coloridas fiestas. En los discursos, tanto de los profesores como de los alumnos, muchas bromas. Cada quince segundos, un chascarrillo. Pienso en dos palabras para definir este tipo de ceremonias: "galas", "eventos".

Ortografía y desidia

   Este sábado, 22 de septiembre, llegó con salvajes urgencias domésticas. Demasiado trabajo acumulado. Demasiados problemas que resolver. Era, en resumen, uno de esos días en que el lector profesional de prensa se siente con el absurdo derecho a ojear periódicos. Qué tontería. Como si los periódicos estuvieran dispuestos a dejarse despachar en apenas cinco o diez minutos... 

Anotaciones para un texto cualquiera (leído con cierta calma)

9 Mayo 12 

MADRID- La protesta por los recortes en la educación está en la calle. Mañana está programada [¿PARA MAÑANA?] una  jornada estatal de lucha estudiantil contra los ajustes del Gobierno en la Educación pública y el aumento de las tasas en la universidad con unos setenta actos de protesta en toda España, encierros y caceroladas además de un «velatorio por la Educación pública». El próximo día 22 está prevista [¿PARA?] una manifestación a nivel nacional con apoyo de los principales sindicatos del sector. Pero [FALTA COMA] precisamente, los líderes sindicales estudiantiles que agitan la protesta y que instan al resto a salir a la calle no son el mejor ejemplo a seguir [ANGLICISMO O GALICISMO, COMO PREFIERAS]. Así, hay representantes de los sindicatos  que llevan 10 años estudiando una carrera, otros que habiendo acabado sus estudios siguen representando al alumnado [REVISA LA SINTAXIS: S.P.] y hay hasta quien ha profesionalizado la condición de representante de los estudiantes y cobra un sueldo de la universidad y de la Agencia Nacional de Evaluación de la calidad [¿CALIDAD SIN MAYÚCULA INICIAL?] de los títulos, que depende del Ministerio de Educación [¿HAS PREGUNTADO AL MINISTERIO POR QUÉ PAGA ESE SUELDO?]. Hay quien ha estado envuelto en reyertas y agresiones a policías [¿ASÍ, SIN MÁS DETALLE? ¿LO DEJAS PARA EL FINAL? ¿POR DARLE UN POCO DE EMOCIÓN?] y lo que resulta más inexplicable [REVISA LA SINTAXIS, POR FAVOR]: ¿qué hace el Sindicato de Estudiantes liderando una campaña contra la represión sindical de los trabajadores de Mitsubishi en Venezuela? ¿Es misión de un sindicato de estudiantes firmar manifiestos en  favor de los astilleros en Gijón, como así hizo [PRIMERO LA PREGUNTA RETÓRICA Y LUEGO, COMO COLETILLA FINAL, LA CONSTATACIÓN DEL HECHO QUE LA SUSCITA: CURIOSO INDICIO DE LA IMPORTANCIA RELATIVA DE INFORMACIÓN Y COMENTARIO EN EL TEXTO]? ¿Qué sentido tiene que la secretaria general del Sindicato de Estudiantes de Asturias acudiera a Venezuela como la «camarada Beatriz» a apoyar la reelección de Chávez en representación de la organización de estudiantes? [¿CUÁNTO COSTÓ ESE VIAJE? ¿QUIÉN LO PAGÓ?]

Periodismo y estilo

Facultad de Ciencias de la Información. Primer curso. La asignatura se denomina "Teoría y práctica del periodismo". Como es habitual, en los primeros temas predomina la teoría y se impone el planteamiento deductivo. Lo primero, en consecuencia, es dejar definido el concepto de periodismo.
   El problema es que los alumnos suelen tolerar mal esa clase de bromas. ¿Quién se atreve hoy a definir el periodismo de forma académica, contundente, apodíctica? ¿De qué sirve soltar en el aula una definición supuestamente infalible si, cuando acabe la clase de "Teoría y práctica del periodismo", la realidad cotidiana impondrá sus hábitos con total descaro?

Resurrección

Enterré esta escritura periodística en 2008. Ahora, varios siglos después, escritura y autor se invitan a resucitar. Resucitemos, pues.

Carpetazo

Leo por ahí que "ahora la frescura se ha trasladado a sitios como Flickr, YouTube o Facebook". Leo que el blog huele a rancio, a viejo, "a 2004". Qué pronto se ponen rancios los inventos en internet. Según nos cuenta Sergio Rodríguez en su "Catalejo", lo mejor que puede hacer uno "para estar a la última" es cerrar su blog. Bueno, vale, está bien. Cierro el blog. No por estar a la última, sino más bien para estar a otras cosas. En un alarde de oportunismo pensaba añadir aquí algún que otro reproche: la verdad es que no me agrada el tono -con frecuencia dogmático- de muchos blogs, ni el alarde exhibicionista de otros tantos, ni... Dejémoslo estar. Sobre todo porque sigo pensando que esta herramienta puede ser muy útil cuando alguien empieza a escribir. Creo que fomenta la disciplina, alimenta la curiosidad, ayuda a ordenar el pensamiento, contribuye a encontrar y fijar un estilo propio, etcétera.

El objetivo de este blog era fundamentalmente marcar un territorio (esto es: sugerir cómo se puede elaborar un cuaderno personal de notas sobre redacción periodística). Nada más. Si lo he conseguido, perfecto. Si no, el problema no era (no es) de cantidad, así que de nada serviría seguir escribiendo más. Por todo ello, este humilde ensayo se declara concluido. Ya estoy a la última. Cierro el blog. Gracias por la atención prestada.

Por qué estudiar periodismo

En el foro de la asignatura he colocado esa extraña pregunta: ¿por qué y para qué estudiar Periodismo? La mitad de la clase ha opinado ya. Quizá la otra mitad también ha respondido de algún modo -tal vez con una mueca de fastidio, tal vez con una meditación silenciosa- a esa pregunta tan desasosegante: por qué, para qué...
Sé que a menudo el desánimo invita a pensar en otras cosas. Por eso me gustaría citar aquí a una ex alumna ejemplar. Se llamaba (y se llama) Carmen. Como no pudo estudiar Periodismo cuando era joven, decidió matricularse hace unos años en esta Facultad de Ciencias de la Información. Acababa de jubilarse y por fin podía hacer lo que le diera la gana. En este caso se trataba de estudiar Periodismo por puro placer. El año pasado, en el foro académico de Redacción Periodística (y ante una pregunta similar: por qué, para qué...), Carmen escribió: "El Periodismo es vocación. Y vocación que se contagia. ¿Sabéis que me dijeron mis nietos cuando conté que quería estudiar Periodismo? Pues me dijeron: "¡¡¡Abuela!!! ¡Pero si esa carrera tiene muy pocas salidas...!". Lo mejor de todo es que Carmen debió de convencer a sus nietos, porque dos de ellos estudian ahora Periodismo.

Microblog de Periodismo

Hola a todos. Nace este blog (uno más, de entre tantos) para compartir reflexiones sobre periodismo. En concreto, sobre redacción periodística. Hubo una vez, hace no sé cuántos años, una asignatura de Periodismo que se llamaba así, sin más adornos ni matices: "Redacción Periodística". Recuerdo bien a nuestro profesor. Era -sigue siendo, será- un sabio. Bernardino Hernando nos enseñó a ver de otro modo las noticias, las entrevistas, los reportajes. Aprendimos allí (aula 525, Facultad de Ciencias de la Información, Universidad Complutense de Madrid) a leer periódicos con placer y distancia crítica.
Ahora, por azares que ni siquiera intento comprender, yo también doy clases de Periodismo. Y en la misma Facultad. Y también de "Redacción Periodística", aunque el nombre oficial se ha modificado algo. Hace unos días pedí a mis nuevos alumnos que crearan un blog: una especie de diario personal que les permita anotar todo aquello que, en relación con la vieja/nueva asignatura, resulte digno de ser examinado y comentado. Yo me comprometí a dar el mismo paso. No sin dudas. Es verdad que algunos blogs me parecen admirables. Más vale leerlos (o recomendar leerlos) que glosarlos. Sin embargo, tengo la sensación de que Internet comienza a ser un océano plagado de confesiones y charlas inútiles. Para qué añadir -me he dicho con frecuencia- un frívolo desahogo más. No le faltan, pues, prevenciones y condicionantes a este cuaderno. En el mejor de los casos, quizá ayude -a mí, a mis alumnos, a cualquiera que pase por aquí- a analizar, comprender o replantear tanto la escritura del viejo periodismo impreso en papel como la redacción de otros periodismos posibles (radio, televisón, Internet y lo que esté por venir).
Por último: sé que "microblog" es otra cosa, pero empleo la fórmula para avisar de que no me va el párrafo largo. Me gusta la brevedad. A menudo me conformo con sugerir. Que, por supuesto, no es exactamente lo contrario de razonar.